С днём дошкольного работника

Воспитателей мы славим!
В этот светлый день поздравим!
Ох, работа нелегка...
Вы – надёжная рука
Мам и пап всех поколений.
Счастья, радостных мгновений!
А весёлый детский смех 

       Вот подарок лучше всех! 

Закрепляем звук Л

Организуйте автоматизацию звука в форме игровых занятий. Занятия по продолжительности должны занимать 15 - 20 минут для детей до 4,5 лет, старше - 30 минут. Нельзя допускать возникновения утомления у малыша. Звук л произносится длительно и только при неподвижном языке. Когда язык отрывается от альвеол, получается гласный звук. Прежде, чем приступить к автоматизации, ребенок должен научиться правильно произносить изолированный звук. Далее читаем ЗДЕСЬ Автоматизация звука Л. Источник - сайт ЛОГОПЕД. РУ.

Учимся пересказывать.

    Многим детям плохо удается пересказывать тексты и составлять рассказы по картинкам, так как они испытывают затруднения при передаче последовательности содержания, осмыслении текста. События при пересказывании передаются в определенной последовательности: экспозиция - вступление; развитие действия - основное содержание; развязка - окончание. Дошкольники, как правило, любят рассказывать, но не всегда удерживают логику событий, путают факты и их последовательность. Данное пособие, "Учусь составлять рассказы"  Чохонелидзе Т. А., поможет детям, научит их рассказывать и пересказывать тексты, придумывать разные рассказы.
Слова-признаки.  Посмотрите на предметы вокруг себя. Все они разные. Про каждый предмет мы можем сказать какой он по цвету, форме, вкусу и т.д. Желтый, овальный, кислый - это слова, которые рассказывают о признаках предмета. Чтобы назвать  признак предмета, нам нужно задать вопросы: "Какой?", "Какая?", "Какое?" "Какие?".
Запомни! Когда мы называем признак предмета - мы произносим слово. Например: желтый - это одно слово; желтый, кислый -два слова, желтый кислый, овальный - три слова.

Овощи - фрукты.

1. Понаблюдайте с ребенком явления природы, устанавливая простейшие связи между

 ними: наступила осень – пожелтели листья; созрели овощи – люди собирают урожай.
2. Расширяйте представления об овощах с помощью непосредственного наблюдения (цвет, форма, величина, вкус).
3. Объясните ребенку значение слов: огород, грядка, помидор, огурец, лук, морковь, картофель, репа, свекла; спелый, оранжевый, гладкий, душистый, кислый, сладкий, вкусный; дергать, срезать, выкапывать.

Здесь картинки

4. Уточните представления о том, где растут овощи, как их употребляютя в пищу: делают салаты, соки, кладут в суп, солят . Покажите ребенку, как вы готовите овощные блюда.
5. Учите детей отгадывать загадки с опорой на картинки, натуральные овощи, обращая внимание на признаки («круглый бок, желтый бок - сидит на грядке колобок» - репка круглая, желтая, похожа на колобок, а огурчик зеленый, длинный…).
6. Учите образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами (игра «Большой – маленький» : огурец – огурчик; репа – репка)
7. Учите согласовывать слова в роде, числе, падеже (желтая репа, желтый лук, выросла репа – вырос лук)/
Источник- Лексические темы

Закрепляем звук З в словах.

  Уважаемые взрослые, Ваш малыш научился изолированно произносить звук "З"? Он  умеет звенеть как комарик: "З - З - З". Пора звук автоматизировать в слогах и словах. Далее смотрите здесь Автоматизация звука з






Источник - сайт ЛОГОПЕД.РУ.

Вопрос - ответ.

Уважаемые гости!  Вы можете задать  свои вопросы автору блога.