Обследование слоговой структуры слова.

Предлагаю часть методики обследова­ния состояния процессов восприятия и проговаривания слов различной слоговой структуры и предпосылок их формиро­вания у дошкольников.Если ребенок затрудняется при выполнении заданий, следует обратиться к специалисту для определения плана работы с этим нарушением.Называние предъявляемых пред­метных картинок по инструкции: «Скажи, что (кто) это».

Задание 1.  Произнесение двусложных слов без стечений согласных звуков. Речевой и картинный материал:

а) слова типа СГСГ — муха, вода, вата, дети, коты, духи, небо.

Задание 2. Произнесение односложных слов без стечений согласных звуков. Речевой и картинный материал:дом, дым, мак, кот, бык, кит.

б) слова типа СГСГС — петух, банан, диван, хомяк, вагон, веник

           
  Задание 3. Произнесение односложных слов со стечениями согласных звуков. Речевой и картинный материал:

а)  слова со стечениями согласных звуков в начале сло­ва — гном, хлеб, стул, блин.

б) слова со стечениями согласных звуков в конце слова — бант, танк, зонт, бинт, винт, лист.

Задание 4.  Произнесение двусложных слов со стечениями согласных звуков. Речевой и картинный материал:а)  слова со стечениями согласных звуков на стыке сло­гов — утка, банка, банты, кофта, тапки, медведь;

б)  слова со стечениями согласных звуков в начале сло­ва — знаки, гномы, слоны, шкафы, столы, ступа.

Задание 5. Произнесение трехсложных слов без стечений согласных звуков. Речевой и картинный материал:

а) слова типа СГСГСГ — панама, кубики, лисята, собака, машина, лопата;

б) слова типа СГСГСГС — котенок, помидор, колобок, те­лефон, бегемот, барабан.

Задание 6. Произнесение трехсложных слов со стечениями согласных звуков. Речевой и картинный материал:автобус, апельсин, виноград,конфеты, карандаш, авто­мат;пистолет, цыпленок, яблоко, будильник,клубника, ска­калка.

                Задание 7. Произнесение многосложных слов.  Речевой и картинный  материал: 
а)   слова без  стечений  согласных  звуков  —  Буратино, черепаха, самолеты, кукуруза, гусеница, макароны; пуговицы, пирамида, карусели,барабаны, телевизор, ве­лосипед;
б)  слова со стечениями согласных звуков — полотенце, светофоры, сковородка,   космонавты, учительница, вос­питательница.

Далее смотри здесь Обследование слоговой структуры слова

Источник- сайт "Цветущая Сакура".

Сложные слова

В соответствии с принципами психолого-педагогической классификации речевых нарушений выделена категория детей с таким нарушением, как общее недоразвитие речи. Речь страдает как целостная функциональная система, при которой нарушаются все ее компоненты: фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй. ОНР у детей дошкольного возраста может проявляться по-разному. При осложненных формах данного нарушения, помимо перечисленных компонентов речи, дополнительно нарушается слоговая структура слова. (Под понятием “слоговая структура” слова принято подразумевать взаиморасположение и связь слогов в слове.) При этом речь ребенка имеет выраженные отклонения в воспроизведении слогового состава слова. Об актуальности данной проблемы говорит тот факт, что своевременное овладение правильной речью имеет важное значение для становления полноценной личности ребенка, а усвоение слоговой структуры слова является одной из предпосылок для овладения грамотой и дальнейшего успешного обучения ребенка в школе.

Далее читайте и закрепляйте здесь 13 тип слоговой структуры слова
14 тип слоговой структуры слова 
Источник - блог  учителя - логопеда МОУ "Тимирязевская СОШ" Челябинской области  Горбуновой О.В.

Компьютерная игра на развитие слоговой структуры слова.

Предложите вашему ребёнку игру "Назови ласково "с использованием компьютера. Предлагаю вам скачать презентацию учителя - логопеда МОУ "Тимирязевская СОШ" Челябинской  области О.В. Горбуновой. Покажите ребёнку большую картинку и спросите, как называется то, что на ней изображено. Объясните, что это большой предмет и спросите ребёнка, как ласково назвать такой же маленький предмет (например, «Как ласково назвать маленький  дом?»). С помощью компьютерной технологии вы вместе закрепите слоговую структуру слова, активизируете словарь  и практически поупражняетесь в образовании существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом, тем самым закрепите навыки словообразования.
скачать можно здесь  Назови ласково

Если ребёнок путает слоги в слове.

Уважаемые родители и коллеги! Вы замечали, что ваш ребёнок при произнесении слов пропускает  слог или слогообразующую  гласную - “пинино” = “пианино”, увеличенивает  число слогов за счет вставки гласных в стечения согласных – “команата” = “комната”,
переставляет слоги – “деворе” = “дерево” и звуки соседних слогов – “гебемот” = “бегемот, искажает структуру отдельного слога: сокращение стечений согласных – “тул” = “стул”
  или вставляет согласные в слог – “лимонт” = “лимон”.

 Преобладание ошибок, выражающихся в перестановке или добавлении слогов, свидетельствует о первичном недоразвитии слухового восприятия ребенка.При этом нарушения слоговой структуры слова удерживаются в речи дошкольников дольше, чем недостатки произношения отдельных звуков. Своевременное  усвоение слоговой структуры слова является одной из предпосылок для овладения грамотой и дальнейшего успешного обучения ребенка в школе.Большое значение для правильного произнесения слогового состава слова играет степень знакомства со словом. Малознакомые слова искажаются чаще, чем слова хорошо известные ребенку.

Логопедическая работа по устранению нарушений слоговой структуры слова не может ограничиваться чисто коррекционной задачей исправления лишь данного недостатка. Она должна быть развивающей и включать в себя работу над фонематическим восприятием, словарным запасом, грамматическими формами, развитием интеллектуальных функций (мышления, памяти, внимания). Для реализации этой задачи требуется многоплановый по своей тематике и, рассчитанный на учебно-игровую форму работы, материал. На поиск его учитель-логопед обычно затрачивает значительные усилия. Удачную попытку подобрать и систематизировать такой практический материал делает автор пособия (Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. - М.: Гном Пресс, 2006). С каких слов начинает работать логопед,  смотрите здесь Двухсложные слова

Источник - блог "Говорун"