Продукты питания.

Уважаемые взрослые, побеседуйте с ребенком о том, что такое продукты

(Продукты — это то, что человек употребляет в пищу). Предложите ему раскрасить только продукты и назвать лишние предметы (нож, ложка). 

Задание 1. Попросите ребенка ответить на вопрос, почему раскрашенные предметы называются продуктами (молоко, мясо — это продукты, потому что из них готовится еда). - Что у хозяйки? Раскрась только продукты питания. Назови предметы по образцу. Какие предметы лишние? - Почему эти предметы называются продуктами?
Задание 2. Производство продуктов питания. 
а) Расскажите ребенку, что людям разных профессий нужно много потрудиться, прежде чем продукты питания попадут на стол. Он последовательно разбирает каждую картинку и объясняет ребенку процесс производства хлеба (Трактор вспахал поле. Поле засеяли семенами пшеницы и т.д.). При этом упоминаются профессии: хлебороб, тракторист, камбайнер, пекарь и т.д. - Как появился хлеб? Расскажи по картинкам. В заключение  объясните ребенку, что хлеб надо беречь. 
б) Объясните ребенку, что можно приготовить из пшеницы. - Какие продукты питания производят из пшеничной муки? Расскажи по картинкам. - Что еще делают из пшеницы? Ребенок, глядя на картинки, составляет предложения по образцу (Из пшеницы делают белый хлеб, торт, пирожки, крендели). 
Задание 3. Виды продуктов. Игра «Продовольственный магазин». 
а) Логопед объясняет ребенку, что существуют разные виды продуктов в зависимости от того, из чего они приготовлены: рыбные , мясные , молочные, растительные и др. - Что делают из молока? (Из молока делают масло). Что дает курица? Расскажи по картинкам. Ребенок рассматривает картинки и называет вид продуктов по образцу (Масло, молоко, сыр, творог — это молочные продукты питания, так как они сделаны из молока). - Назови мясные, рыбные, молочные, растительные продукты питания. - Какие хлебобулочные, кондитерские изделия ты знаешь? Можно совершить ознакомительную экскурсию в продуктовый магазин. 
б) Предложите ребенку, как бы пробивая чек в кассе, назвать продукт и отдел, в котором этот продукт продается (Дайте мне, пожалуйста, батон белого хлеба из хлебного отдела). 
Задание 4. Откуда берутся продукты. Объясните ребенку, что продукты имеют разное происхождение: что-то растет в земле, что-то добывают из моря и т. д. Предложите ребенку объяснить происхождение продуктов, опираясь на картинки-помощники. Называя продукт и его происхождение, ребенок соединяет линией продукт и соответствующее изображение (Кукуруза растет на кукурузном поле). - Объясни происхождение продуктов. Соедини продукт и соответствующее изображение.
 Задание 5. Составление рассказа по схеме. 
Обратите внимание ребенка на картинки-помощники, формулируйте их содержание в форме вопросов (Что это?). Ребенок последовательно отвечает на вопросы полными предложениями и составляет рассказы из разных продуктов по образцу. Взрослый следит за целостностью рассказа.

•  Что это?
•  Какой вид продукта?
•  Как его производят?
•  Где продают (в каком отделе)?
•  Что готовят? 
• Нравится ли тебе этот продукт питания? 

Пример:

• Это торт.
• Торт — кондитерское изделие. 
• Его делают из муки, яиц, масла, сахара. 
• Торт обычно едят по праздникам.
• Он сладкий и очень питательный. 
• Я люблю торт — от очень сладкий, вкусный и красивый. 

Источник:по материалам сайта Логопедический портал.

Звук Л,ЛЬ

Звук [Л] очень сложен для постановки и автоматизации в домашних условиях. От родителей потребуется масса терпения. Порой будет казаться, что все усилия напрасны, и у вас ничего не получится. Главное, – не сорваться и методично продолжать начатую работу. Но не перегружайте ребёнка! В день достаточно заниматься два раза по 10 минут. Занятия обязательно проводятся в форме игры, соревнования. Если есть возможность обратиться за помощью к логопеду, - не медлите! При всех родительский талантах, помощь специалиста не помешает.  Чтобы поставить и автоматизировать этот трудный звук в прямых

и обратных слогах понадобится месяц. Не торопитесь. Лучше закрепите достигнутое и подготовьте почву для последующей работы. Итак, месяц прошел в трудах. Родители в сердцах восклицают: «Ох, не прост этот звук [Л]. Ускользает из речи малыша и всё! Особенно в начале и в середине слов. А ведь сначала всё шло как по маслу. Кроха прикусывал кончик язычка и гудел, как пароходик: [ЛЬ____], [Л_____]. Потом научился прижимать широкий кончик языка к верхним резцам и изолированно произносил эти звуки почти идеально. Но вот в словах… Да… Снова «вапата» (лопата), «шкова» (школа), «мев» (мел)…». Ничего, и с этими трудностями тоже можно справиться! Главное, терпение, как любил повторять один герой сказки. Если твёрдый звук [Л] пока не получается, закрепите мягкий [Л'] сначала в слогах: ЛЯ – ЛЮ – ЛЁ – ЛЕ – ЛИ; затем в словах с этими же слогами. 
Далее читайте здесь Комплекс упражнений для выработки звука Л

источник - сайт ЛОГОПЕД.РУ.

Осень.

Дети должны усвоить: основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая; перелет птиц на юг).

Лексический материал: осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад; желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпаться,собирать, улетать, моросить.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

• Игра "Узнай по описанию"

-Холодное, бледное, тусклое, неяркое (что?) - Солнце.

-Тяжелые, серые, темные, дождливые (что?) - Облака.

-Долгий, затяжной, мелкий, моросящий, холодный, осенний (что?) - Дождь.

-Холодный, пронизывающий, порывистый (что?) - Ветер.

-Желтые, золотистые, красные, багряные, разноцветные, пестрые, красочные (что?) - Листья.

• Игра "Скажи наоборот" 

Тепло - холодно, сухой - мокрый, пасмурно - солнечно, ранняя осень - поздняя осень и тд.

• Игра "Подбери признак"

Небо осенью (какое?) - ...

Солнце - ...

Погода - ...

Деревья - ...

Трава - ...

Листья - ...

• Чтение, ответы на вопросы.

                                 «Лес осенью» 

Летом лес был зеленый. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между ними елочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опустятся. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения. (По Г. Скребицкому и В. Чаплиной) 

                      Вопросы: 

1. О каком времени года говорится в рассказе? 

2. Какого цвета лес был летом?

3. Какого цвета стали березки и клены осенью?

4. Какого цвета осины осенью? 

5. Какие деревья не изменили своего цвета? 

6. Что происходит с цветами и травами осенью?

•  Нарисуй или наклей картинку с изображением осени.
• Развитие связной речи.   Выучить:

Ходит  осень в нашем парке, 

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные - рябине. 

фартук розовый - осине, 

Зонтик жёлтый- тополям, 

Фрукты осень дарит нам.

• Дидактическая игра «Приметы осени».

Цель: Уточнять представления детей об основных приметах осени. Учить составлять предложения по опорным схемам. Развивать мышление, воображение. Схемы, обозначающие  дождь, деревья, птицы. 


Ход игры
Предложить детям взять карточки схемы и составить предложения о приметах осени.







Источник: Логопедический портал

Закрепляем звук С.

       Уважаемые родители и бабушки! Ваш малыш справляется с выполнением упражнений  "Лопаточка", "Горочка",  "Щёточка"? Продолжайте выполнять Самомассаж язычка зубками и губками, чередуйте упражнения "Большая горка"- "Маленькая горка", "Расчёска". У него получается изолированный звук "С"? Пора закреплять  звук в слогах и словах. Речевой материал читайте дальше здесь Автоматизация звука С

Речевой материал не содержит других звуков из групп свистящих и шипящих, так как они чаще всего нарушаются вместе с данным звуком. Если у Вас нарушены и другие звуки (например, [р], [р'], [л], [л']) их следует также исключить из речевого материала.

Источник - сайт ЛОГОПЕД.РУ.

Одежда. Обувь.

Уважаемые родители! Рассмотрите с ребенком его одежду, обувь, обратите внимание на материалы, из которых они сделаны. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом "Какой? Какая? Какое?" Вы бросаете мяч и говорите, из чего сделана одежда или обувь; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительными прилагательным и возвращает мяч Вам: свитер из шерсти - шерстяной свитер; кроссовки из кожи - кожаные кроссовки и т.д. Поиграйте с ребенком в игру "Четвертый - лишний" по темам: "Одежда", "Головные уборы", "Обувь". Это будет способствовать развитию речевого слуха и активизации словаря ребенка. Прочитайте ребенку рассказ Н.Носова "Живая шляпа". Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков): платье (какое?) – … сапоги (какие) — … 
2. Какой по материалу? платье из шелка – шелковое, пальто из шерсти — … шуба из меха – … сапоги из резины — … сарафан из ситца — … перчатки их кожи — … 
3. Нарисуй или приклей картинки с изображением одежды и обуви. рубашка. Назови и покажи части: рубашка – рукав, карман, манжет, воротник, петли; обувь – подошва, каблук, шнурки, язычок 
4. Назови ласково: юбка – юбочка рукав - платье – пальто - воротник - сапог – 
5. Один – много (множественное число). карман – карманы воротник - рубашка - юбка – манжеты - валенок – 
6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): платье – нет платья сапог - шуба - манжет – воротник - каблук – сапог - ботинок - 
7. Посчитай: Одна рубашка, две…, три…, четыре…, пять… ; одно платье, два…, три…, четыре…, пять… ; один шарф…, два…, три…, четыре…, пять… . Кто шьет одежду и где? Шьет одежду швея на швейной фабрике. Где продается одежда? В магазине «Одежда». Кто и где шьет обувь? На обувной фабрике обувщик. Где можно починить обувь? В обувной мастерской. Кто чинит обувь? 
Сапожник. 
Источник: http://logoportal.ru/domashnie-zadaniya-po-leksicheskoy-teme-odezhda-obuv/.html

Учимся правильно говорить звук Р.

   «Лыба», «фабака», «сыски»! Какое умиление вызывают дети, которые еще не умеют правильно произносить все звуки устной речи. Правда, умиляться такому «особому» произнесению звуков стоит не всегда. Если малышу уже 4-5 лет, а он еще не умеет правильно и выразительной говорить, стоит обратить на это особое внимание и проконсультироваться у логопеда. Далее читайте здесь Учимся правильно говорить звук Р

источник - сайт Логопатики