Во сколько отдавать ребёнка в детский сад

В жизни каждой мамы наступает момент, когда она решает важный вопрос в жизни своего малыша: Отдавать ли его в детский сад?

Не спешите отдавать своего малютку в детский сад до 3-х лет. Детки этого возраста не испытывают потребности в общении со сверстниками, поэтому нет даже смысла задумываться о ясельной группе. В этом возрасте малыш познает мир окружающих его предметов в совместной деятельности с взрослыми. Играя на детской площадке, Ваш малыш не взаимодействует с другими. В этом возрасте детям еще не свойственна сюжетно-ролевая игра, поэтому они играют рядом, а не вместе.
   Также не следует отдавать ребенка в сад до 3-х лет, так как в этом возрасте ребенок эмоционально привязан к маме, поэтому он будет остро реагировать на разлуку с ней, будет плакать, тосковать. Некоторые мамы, думают иначе, решая, что чем раньше пойдет, тем быстрее пройдет адаптация, мол, пусть поплачет, все через это проходят. Если Ваш малыш и с бабушкой не мог на долгое время оставаться, скучал по Вас, то и в саду он будет реагировать также. Подумайте, стоят ли слезы Вашего ребенка, раннему выходу в детский сад. далее читайте здесь О том во сколько отдавать ребёнка в детский сад

Источник- сайт subscribe.ru

Звуковая культура речи у детей 4 - 5 лет

Предложите ребёнку рассмотреть картинки. Назовите сами нарисованные предметы, чётко и долго - утрированно произнося первый звук в каждом слове (ааапельсин, ааарбуз, ууутюг, иииголка, ооослик).  Дайте задание показать - соединить предметы на картинках с изображениями детей, произносящих соответствующий звук. 

Вспомните, какие животные и птицы умеют произносить эти звуки (гаав, мууу, уу-ух, ии-аа, иии-го-гоо,  пии, квааа).
Подумайте и вместе с ребёнком и вспомните - какие имена девочек и мальчиков, начинающиеся на эти звуки, вы знаете (Аанна, Аалла, Ааалина, Аалиса, Аанфиса, Иирина, Иинна, Ооля,  Аалександр, Аартём, Аалёша, Аантон, Аандрей, Иигорь, Ииван ). 

   Назовите  фрукты, которые  начинаются на эти звуки. Называйте вместе утрированно первый звук в слове (ааапельсин, ааананас,  ааабрикос;  уурюк; иинжир). Посмотрите вокруг себя - названия каких предметов начинаются на эти звуки.

  

Использованы материалы 

Колесниковой Е.В. 

Работа с неговорящими. От слова к фразе

Рано или поздно?

Почти все родители полагают, что пять-шесть лет — как раз тот возраст, когда необходимо начинать готовить ребенка к школе. Они опоздали на пять-шесть лет.

В.А. Сухомлинский писал: «Если ребенок стал трудным, если все, что

посильно другим людям, ему непосильно, значит, в детстве он не получил для своего развития от окружающих людей того, что должен был получить. Трудным ребенок становится именно в этом возрасте — от года до семи-восьми лет». Все удачи и неудачи вашего ребенка — это ваши удачи и неудачи. Ни один садик, ни самые лучшие подготовительные занятия не заменят родительских усилий.

Именно первый год жизни ребенка самый важный для его будущего. То, что не заложено в ребенке до трех лет, уже потеряно навсегда, нельзя наверстать упущенное. Самая главная задача родителей — это развить и сохранить у ребенка живой интерес ко всему новому, желание попробовать открыть это новое самому, придумать что-нибудь и для себя и для других — тогда школа надолго останется самым радостным воспоминанием. Любовь к ребенку заключается не в том, чтобы накупить ему дорогих игрушек, хорошо накормить и одеть, а в том, чему вы его научите.

/Из книги Г.В.Милосердовой "Готов ли Ваш ребёнок к школе?/

Читать главу из книги Г.В.МилосердовойЧеловек родился

"

Поговори со мною, мама.

Для развития языковых навыков ребенка самое важное – богатый лексикон родителей. Ведь папа и мама – первые собеседники малыша, первые слушатели и первые учителя. Как можно больше рассказывайте крохе о том, что вы делаете, о предметах, которые вас окружают, и старайтесь втянуть его в диалог. Пусть пока его реакцией будут только улыбка или бодрое «гу-гу», подхватывайте и продолжайте разговор.Повторяйте слова по несколько раз. Переодеваете кроху десять раз в день, десять раз повторяйте: «Сначала наденем кофточку, в этот рукав просунем одну ручку, в этот – другую». Хорошо, если ваши объяснения будут сопровождаться веселыми потешками и стишками. Когда кроха немного подрастет, стимулируйте его называть вещи своими именами. Пусть у него поначалу будет получаться лишь подражание нужному слову, не беда. Опыт показывает, что у родителей, которые стараются предугадать желания малюток, дети начинают говорить позже. Это и понятно, малышу не надо трудиться, запоминать новые слова, родители-то все схватывают с лета. До полутора лет малыш только учится понимать речь. Помогут ему в этом карточки с изображением предметов и животных, яркие картинки в книгах и журналах. Если родители будут имитировать звуки окружающих животных и предметов (машина – би-би, собачка – гав‑гав), повторять их чаще, ребенок быстрее запомнит и сам звук, а впоследствии и название предмета. Стимулируйте процесс, задавайте малышу вопросы: «Как лает собачка? Какой звук издает машина? Где у мишки глазки?»

Растет болтушка

Воспользуйтесь этими советами психологов, и вы увидите, что результат не заставит себя долго ждать.

1. Говорите вместе с ребенком.

Он бесконечно повторяет какой-то слог: «Бу-бу-бу»? Присоединяйтесь и вы. Затем продолжайте, перебирая все гласные: бя-бя, бы-бы, бо-бо. Когда произносите слоги, обозначающие какое-либо действие, объясняйте. «Бе-бе – так говорит овечка, ба-ба  – так зовут нашу любимую бабушку».

2. Не сюсюкайте. Иначе малыш усвоит неверное произношение.

3. Нагружайте работой пальчики. Они связаны с теми участками мозга, которые отвечают за развитие речи. Пусть малыш трогает разные на ощупь предметы: шершавые, гладкие, ребристые…

4. Общайтесь с «говорящими» сверстниками и малышами постарше. Кроха будет подражать им и скорее заговорит.

5. Читайте ритмичные стихи, малыши их очень любят. Повторяйте стих по несколько раз, показывайте картинки.

6. Иногда специально путайте слова: «Лошадка сказала «мяу-мяу». Сначала поправляйте себя сами, потом это будет делать малыш.

7. Пойте песни. Малыш начнет приплясывать, кивать головкой и чуть позже подпевать вам.

8. Слушайте ребенка. Кроха пытается что-то рассказать? Переспрашивайте, удивляйтесь. Просите его показать то, что он еще не может выразить словами: как ходила уточка, как он прыгал на прогулке…

Не жалейте времени на общение, ваши труды не пропадут даром. Уже совсем скоро рядом с вами будет интересный, любознательный и приятный собеседник.

Основные этапы развития речи

Возраст 0–3 месяца: Первая эмоциональная реакция – крик новорожденного. Позже можно будет различить интонацию крика: настойчивый, недовольный, радостный…

Возраст 4–6 месяцев: Младенец издает протяжные звуки, гулит. К 5 месяцам появляется первый лепет.

Возраст 7–8 месяцев: Произносятся лепетные слова (би-би, ма-ма, па-па). К 8 месяцам возникают осмысленные реакции на обращение взрослых: малыш откликается на свое имя, определяет местонахождение знакомых предметов…

Возраст 9 –12 месяцев: Малыш осмысленно произносит первые слова из двух слогов (би-ка, ба-ба). Речевая активность в это время зависит от эмоционального общения со взрослыми. В 12 месяцев словарный запас, как правило, вырастает до 10 слов (ням-ням, кис-кис и так далее).

Возраст 1–3 года: Идет активное познание мира и, значит, расширяется лексикон. До 2 лет малыши еще путают слоги, пропускают трудные звуки. В 2 года формируется элементарная фразовая речь (баба ням-ням, папа би-би). К трем годам малыш четко воспроизводит интонацию взрослых, придумывает свои слова и грамматические конструкции.

Автор: Наталия Грашкина

Источник- сайт  subscribe.ru/children 

Звуковая культура речи детей 3- 4 года.

В  возрасте 3 - 4 года накапливается, уточняется и совершенствуется словарь.  Основная задача развития звуковой культуры речи на данном этапе сводится к вырабатыванию у детей правильного произношения звуков с отчетливым и внятным произношением слов и фраз и подготовке детей к развитию фонематического слуха. Во II младшей группе развитие звуковой культуры речи осуществляется в процессе работы над звукопроизношением. При этом формируется не только навык правильного произношения тех или иных звуков, но и связи слухового и артикуляционного контроля, без которого невозможно правильное произнесение звуков. На занятиях вырабатывается умение слышать отдельные звуки в словах и умение произносить их более чётко, развивается слуховое восприятие. Речевой материал, предложенный в статье, способствует чёткому и правильному произношению изучаемого звука в словах, а затем и во фразовой речи. При изучении гласных звуков детям предлагаются слова, в которых данный звук находится в ударном слоге. Дети учатся произносить его более длительно - утрированно, вырабатывается умение выделять звук голосом.

Звук А - произносим, широко открывая ротик, как бегемотик, как птенцы; голос звучит (положить руку ребёнка на горло при произнесении звука), поёт, значит звук "гласный".

- А-а-а!- заплакала Алёнка

- На, - сказала ей сестрёнка,

Алый цветик сорвала и Алёнушке дала!

Астры прелестные, астры чудесные, очень похожи на звёзды небесные.

Учите детей произносить ударный звук "А" более длительно (заплааакала, сказааала, ааастры). Далее читать здесь Как заниматься с ребёнком с речевыми нарушениями на 4 году жизни

Использованы материалы Колесниковой Е.В.

Как помочь ребёнку начать говорить?

Уважаемые родители, бабушки и дедушки! В последнее время логопеду часто  задают вопросы: «Как заставить малыша говорить?», «Как помочь речевому развитию годовалого ребенка?».Пока ваш малыш совсем маленький, вы общаетесь с ним на уровне гуления, лепета, кряхтения «агу», «угу», гу-гу», «ма» и т.п. И в первые дни и месяцы все совершенно чудесно и замечательно. Малыш все это охотно повторяет. Естественно, что новоиспеченные родители в восторге - их чадо начало говорить. Но хочу вас разочаровать, все эти звуки, лепетные слова - не что иное, как подражание взрослому (формирование начатков отражательной формы речи). Для малыша совсем нетрудно произнести губные звуки «п», «м», «б», заднеязычные «г», «к», «х», гласные. Предлагаю вашему вниманию статью логопеда О.Маркеловой " Развитие потребности речевого общения у ребёнка раннего возраста". Читайте здесь Как помочь ребёнку начать говорить

Источник - портал "Солнышко"

После трёх уже поздно.

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки! Ваш любимый ребёнок не проявляет интереса к книге, к картинкам? Кидает книгу, отказывается рассматривать картинки в ней? Что бы этого не произошло, начинайте как можно раньше вместе рассматривать картинки в книге, читать и задавать вопросы по рассматриваемой картинке. Как организовать это дома? "После трёх уже поздно" - это название известной книги Масару  Ибука. Само название уже содержит смысл книги,её стоит прочитать. Автор книги предлагает усиленно заниматься воспитанием ребёнкадо  до 3- х лет, потому что всё будущее закладывается не просто в детстве, а именно до трёх лет. Вот идеи о развитии речи. Если Вы хотите, что бы Ваш ребёнок научился говорить, то вам придётся на некоторое время стать попугаем. Пока молчит ребёнок, Вы молчать не должны. Преодолейте свою лень и описывайте то, что Вы видите вокруг. С этим я абсолютно согласна. Ещё на Руси говорили: "У говорящей матери говорящий ребёнок". Далее читайте здесь После трёх поздно

Начинаем говорить.

Уважаемые родители! Вас беспокоит, что  Ваш малыш мало говорит,  у него поздно появляются слова и нет фразовой речи. Вы измучены догадками, почему у Вашего ребёнка проблемы с речью. Бабушки вспоминают, кто, когда и как начинал говорить  в семье. Причинами задержки речи могут быть заболевания, перенесённые в раннем детстве.Особенно сильно влияют желудочно - кишечные заболевания, нарушающие питание организма и коры головного мозга. При укреплении организма и создания благоприятных  условий для развития речи он догонит своих сверстников в речевом развитии. Необходимо организовать специальные занятия. Каждый день Вы отправляетесь на прогулку: это дорога в садик и обратно. Прекрасная возможность организовать наблюдение за неживой и живой природой, что позволяет детям усвоить важнейшие закономерности природы.Во время Вашей погулки должно происходить обогащение словаря,  закрепление в памяти малыша новых слов. Для этого надо рассказывать то, что Вы видите и задавать воросы, привлекая его внимание. Так Вы расширяете представления  об окружающем мире, стимулируя познавательную активность, что является залогом успешного обучения в школе.

Как заниматься  дома  с ребёнком  читайте дальше здесь Первые фразы

Источник - сайт "Цветение Сакуры"

Как помочь малышу?

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки и все, кто заботится о подрастающем ребёнке! Что делать, если Ваш малыш ещё не заговорил, а предпочитает объясняться жестами? Или его словарь состоит из нескольких лепетных слов? А может он говорит без умолку, но его никто не понимает? Что делать? Предлагаю помочь самостоятельно в речевом развитии, чтобы не терять драгоценное время. Читайте  ЗДЕСЬ статья "Как помочь малышу - молчуну?"



Источник - сайт  "Социальная сеть работников образования"