Осень.

Дети должны усвоить: основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая; перелет птиц на юг).

Лексический материал: осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад; желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпаться,собирать, улетать, моросить.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

• Игра "Узнай по описанию"

-Холодное, бледное, тусклое, неяркое (что?) - Солнце.

-Тяжелые, серые, темные, дождливые (что?) - Облака.

-Долгий, затяжной, мелкий, моросящий, холодный, осенний (что?) - Дождь.

-Холодный, пронизывающий, порывистый (что?) - Ветер.

-Желтые, золотистые, красные, багряные, разноцветные, пестрые, красочные (что?) - Листья.

• Игра "Скажи наоборот" 

Тепло - холодно, сухой - мокрый, пасмурно - солнечно, ранняя осень - поздняя осень и тд.

• Игра "Подбери признак"

Небо осенью (какое?) - ...

Солнце - ...

Погода - ...

Деревья - ...

Трава - ...

Листья - ...

• Чтение, ответы на вопросы.

                                 «Лес осенью» 

Летом лес был зеленый. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между ними елочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опустятся. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения. (По Г. Скребицкому и В. Чаплиной) 

                      Вопросы: 

1. О каком времени года говорится в рассказе? 

2. Какого цвета лес был летом?

3. Какого цвета стали березки и клены осенью?

4. Какого цвета осины осенью? 

5. Какие деревья не изменили своего цвета? 

6. Что происходит с цветами и травами осенью?

•  Нарисуй или наклей картинку с изображением осени.
• Развитие связной речи.   Выучить:

Ходит  осень в нашем парке, 

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные - рябине. 

фартук розовый - осине, 

Зонтик жёлтый- тополям, 

Фрукты осень дарит нам.

• Дидактическая игра «Приметы осени».

Цель: Уточнять представления детей об основных приметах осени. Учить составлять предложения по опорным схемам. Развивать мышление, воображение. Схемы, обозначающие  дождь, деревья, птицы. 


Ход игры
Предложить детям взять карточки схемы и составить предложения о приметах осени.







Источник: Логопедический портал

Закрепляем звук С.

       Уважаемые родители и бабушки! Ваш малыш справляется с выполнением упражнений  "Лопаточка", "Горочка",  "Щёточка"? Продолжайте выполнять Самомассаж язычка зубками и губками, чередуйте упражнения "Большая горка"- "Маленькая горка", "Расчёска". У него получается изолированный звук "С"? Пора закреплять  звук в слогах и словах. Речевой материал читайте дальше здесь Автоматизация звука С

Речевой материал не содержит других звуков из групп свистящих и шипящих, так как они чаще всего нарушаются вместе с данным звуком. Если у Вас нарушены и другие звуки (например, [р], [р'], [л], [л']) их следует также исключить из речевого материала.

Источник - сайт ЛОГОПЕД.РУ.

Одежда. Обувь.

Уважаемые родители! Рассмотрите с ребенком его одежду, обувь, обратите внимание на материалы, из которых они сделаны. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом "Какой? Какая? Какое?" Вы бросаете мяч и говорите, из чего сделана одежда или обувь; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительными прилагательным и возвращает мяч Вам: свитер из шерсти - шерстяной свитер; кроссовки из кожи - кожаные кроссовки и т.д. Поиграйте с ребенком в игру "Четвертый - лишний" по темам: "Одежда", "Головные уборы", "Обувь". Это будет способствовать развитию речевого слуха и активизации словаря ребенка. Прочитайте ребенку рассказ Н.Носова "Живая шляпа". Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков): платье (какое?) – … сапоги (какие) — … 
2. Какой по материалу? платье из шелка – шелковое, пальто из шерсти — … шуба из меха – … сапоги из резины — … сарафан из ситца — … перчатки их кожи — … 
3. Нарисуй или приклей картинки с изображением одежды и обуви. рубашка. Назови и покажи части: рубашка – рукав, карман, манжет, воротник, петли; обувь – подошва, каблук, шнурки, язычок 
4. Назови ласково: юбка – юбочка рукав - платье – пальто - воротник - сапог – 
5. Один – много (множественное число). карман – карманы воротник - рубашка - юбка – манжеты - валенок – 
6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): платье – нет платья сапог - шуба - манжет – воротник - каблук – сапог - ботинок - 
7. Посчитай: Одна рубашка, две…, три…, четыре…, пять… ; одно платье, два…, три…, четыре…, пять… ; один шарф…, два…, три…, четыре…, пять… . Кто шьет одежду и где? Шьет одежду швея на швейной фабрике. Где продается одежда? В магазине «Одежда». Кто и где шьет обувь? На обувной фабрике обувщик. Где можно починить обувь? В обувной мастерской. Кто чинит обувь? 
Сапожник. 
Источник: http://logoportal.ru/domashnie-zadaniya-po-leksicheskoy-teme-odezhda-obuv/.html

Учимся правильно говорить звук Р.

   «Лыба», «фабака», «сыски»! Какое умиление вызывают дети, которые еще не умеют правильно произносить все звуки устной речи. Правда, умиляться такому «особому» произнесению звуков стоит не всегда. Если малышу уже 4-5 лет, а он еще не умеет правильно и выразительной говорить, стоит обратить на это особое внимание и проконсультироваться у логопеда. Далее читайте здесь Учимся правильно говорить звук Р

источник - сайт Логопатики

С днём дошкольного работника

Воспитателей мы славим!
В этот светлый день поздравим!
Ох, работа нелегка...
Вы – надёжная рука
Мам и пап всех поколений.
Счастья, радостных мгновений!
А весёлый детский смех 

       Вот подарок лучше всех! 

Закрепляем звук Л

Организуйте автоматизацию звука в форме игровых занятий. Занятия по продолжительности должны занимать 15 - 20 минут для детей до 4,5 лет, старше - 30 минут. Нельзя допускать возникновения утомления у малыша. Звук л произносится длительно и только при неподвижном языке. Когда язык отрывается от альвеол, получается гласный звук. Прежде, чем приступить к автоматизации, ребенок должен научиться правильно произносить изолированный звук. Далее читаем ЗДЕСЬ Автоматизация звука Л. Источник - сайт ЛОГОПЕД. РУ.

Учимся пересказывать.

    Многим детям плохо удается пересказывать тексты и составлять рассказы по картинкам, так как они испытывают затруднения при передаче последовательности содержания, осмыслении текста. События при пересказывании передаются в определенной последовательности: экспозиция - вступление; развитие действия - основное содержание; развязка - окончание. Дошкольники, как правило, любят рассказывать, но не всегда удерживают логику событий, путают факты и их последовательность. Данное пособие, "Учусь составлять рассказы"  Чохонелидзе Т. А., поможет детям, научит их рассказывать и пересказывать тексты, придумывать разные рассказы.
Слова-признаки.  Посмотрите на предметы вокруг себя. Все они разные. Про каждый предмет мы можем сказать какой он по цвету, форме, вкусу и т.д. Желтый, овальный, кислый - это слова, которые рассказывают о признаках предмета. Чтобы назвать  признак предмета, нам нужно задать вопросы: "Какой?", "Какая?", "Какое?" "Какие?".
Запомни! Когда мы называем признак предмета - мы произносим слово. Например: желтый - это одно слово; желтый, кислый -два слова, желтый кислый, овальный - три слова.

Овощи - фрукты.

1. Понаблюдайте с ребенком явления природы, устанавливая простейшие связи между

 ними: наступила осень – пожелтели листья; созрели овощи – люди собирают урожай.
2. Расширяйте представления об овощах с помощью непосредственного наблюдения (цвет, форма, величина, вкус).
3. Объясните ребенку значение слов: огород, грядка, помидор, огурец, лук, морковь, картофель, репа, свекла; спелый, оранжевый, гладкий, душистый, кислый, сладкий, вкусный; дергать, срезать, выкапывать.

Здесь картинки

4. Уточните представления о том, где растут овощи, как их употребляютя в пищу: делают салаты, соки, кладут в суп, солят . Покажите ребенку, как вы готовите овощные блюда.
5. Учите детей отгадывать загадки с опорой на картинки, натуральные овощи, обращая внимание на признаки («круглый бок, желтый бок - сидит на грядке колобок» - репка круглая, желтая, похожа на колобок, а огурчик зеленый, длинный…).
6. Учите образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами (игра «Большой – маленький» : огурец – огурчик; репа – репка)
7. Учите согласовывать слова в роде, числе, падеже (желтая репа, желтый лук, выросла репа – вырос лук)/
Источник- Лексические темы

Закрепляем звук З в словах.

  Уважаемые взрослые, Ваш малыш научился изолированно произносить звук "З"? Он  умеет звенеть как комарик: "З - З - З". Пора звук автоматизировать в слогах и словах. Далее смотрите здесь Автоматизация звука з






Источник - сайт ЛОГОПЕД.РУ.

Вопрос - ответ.

Уважаемые гости!  Вы можете задать  свои вопросы автору блога.